怎么教一年级小学生快速认字?如何教一年级孩子快速识字?

  1. 想要多认字,那么不能忽视认字的好工具——拼音。一年级上册的课本重中之重就是学会拼音,只有学好了拼音才能为日后学习汉字打下良好的基础。因此,刚入学的那段时间,家长一定要配合老师监督好孩子的拼音,做到正确,流利的拼读。

  2. 将认字贯穿到孩子的日常生活中,比如走在路上,每个店的名字,广告牌上的字,可以随口告诉孩子,在无意识当中就认了很多字。

  3. 藉助于故事书,连环画等课外书中,藉助于故事的吸引力,让孩子主动识字。或者通过看电视,做认字游戏等等都是可以的。

  4. 教师可以在班里搞识字比赛,谁认得字多有奖励,比如一周一次,每次都加分,最后进行总结。

帮助孩子认字

认字少,读不懂数学题目要求,对于一年级的孩子来说,是面临的最大的困难。

认字就是我们解决问题的关键。那么我们作家长如何来帮助孩子认字呢?

家长要有意识地让孩子多关注一些自己不认识的新字,再就是让孩子自己去读题,碰到孩子不认识的字时再以字为单位教给孩子认读。这样长期下去,读得多了,自然认识的字就多了。

家长不要解释数学题目的意思,只要帮孩子把题目带着读一遍,或者你读一遍让孩子用手指点着题目跟着读一遍,这样有利于孩子养成做题前读题的习惯。

同时,我们要鼓励孩子不懂就问,但是最好不要直接把答案告诉他,让他自己去发现或者猜测题目的意思,让他找出题目中最关键的字,这也非常有助于孩子养成爱动脑的习惯。

很多学生在一年级时识字如果存在问题 ,因此学习需要注意方法,我认为,在这个阶段,主要还是要培养孩子识字的习惯。很多学龄前的孩子,在我们这上完识字班后,基本都会养车识字阅读的良好习惯,但是,一年级没有上过识字班的孩子,识字习惯还没有形成,因此,家长应该在这方面大力下功夫。

主要要从以下几个方面入手,提升孩子识字兴趣的同时,也培养孩子的识字习惯。

1、要巧用插图识字

在学习识字的初级阶段,配有大量的插图。应充分利用这一优势来帮助学生学习汉字。着名的直映识字法和象形识字法就是巧用插图来提升识字效果的,插图色彩鲜艳、生动有趣,加上教师的引导,自然就能激发学生的学习兴趣。然而,它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建学生记忆汉字的桥梁,使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中,使抽象的汉字形象化,促进学生记忆。接着让学生看清自形,拼对字音,再“回”到图上,这一过程能检验学生是否真正掌握了汉字。

在具体识字教学中我是这样做的:先引导学生观察情境图,让他们产生读书的欲望,在反覆朗读中掌握生字读音、认识字形。如:《雪地里的小画家》生字“啦”字的教学,词语“小鸭、小狗”“枫叶、梅花”均等是让学生在图文并茂的有生命的语言环境中学会识字。

2、巧用字的规律识字

汉字是一种表意文字,无论是象形、指事,还是会意、形声,都有其自身的构字规律。象形字的教学,可采用“看一看、读一读、说一说、认一认”的方法。会意字的教学,可启发学生通过对各部件的综合观察,“会”其合并之“意”。形声字的教学可通过形声字的组词规律进行教学。还有各种偏旁部首,我是采用字族法的方式进行教学的,这样下来,孩子对字掌握得更加牢固,同时也更加不容易记混形近字等字宝宝了。

3、结合游戏,趣味识字

游戏是低年级儿童学习知识,掌握技能的一种重要的手段,爱玩是孩子们的天性,注意力难以保持是其年龄特点。因此,如果能用游戏调动激发孩子学习识字的兴趣,起到的效果会让你意想不到。我们的课堂一直秉承“游戏识字”的思想,让孩子们轻松学习,实践证明效果非凡。

课堂上,举个小例子,老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上,发给每个小组一份,让学生通过活动组字,然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果,让全体学生认读,评出优胜组。这样,在游戏中学生们不仅能组出课本上出现的字,有些学生还能组出许多课外认识的字。如“日”,学生们在互动中变出了:电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等,“木”,变出了:本、禾、术、未、米等,,在游戏中学习,在交流中巩固。

4、巧用竞争、促进识字

在低年级儿童学习阶段,利用孩子的学习积极性和学习竞争性促进学习效果往往能起到很好的效果。这是一种学习的外部动机,如果利用的好,效果极佳。在我们课堂上,每次会评出几个“识字大王”,会有相应的奖励,孩子们往往很努力,想得到“识字大王”,不失为一种促进学习的好方法。

如何教会小学生识字的方法

识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种要求,在第一学段明确提出要“多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是对培养获取信息的能力都有重要意义。但我们不难发现,低年级学生在识字中,音、形、义三方面,字形是难点,解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。那如何突破这一难点呢?下面我就字形教学谈谈我的体会。

一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律

过去的教学一般是老师教,学生学,学生处于被动地位。实验证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形,是培养识字能力的捷径。当然自学不等于老师不教,教的目的是为了不教,放手让学生自己思考,自己发现问题,获得知识,这样的所获才扎实牢固,还可以从中摸索体会汉字的构字规律。

二、在轻松愉快的学习中突破字形难点

刚刚入学的孩子年龄小,注意力不集中,易于疲劳,教学时要采用多种方式方法,激发学生情绪,使他们在兴趣盎然中边玩边学,充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展,所以,每种方式练习前都要提出明确的目的和要求,并且老师要为解决困难创设情境,以促使学生思维灵活、有创造性地发展。

三、阅读课外书识字

一年级新生在入学5~7周左右,便可熟练掌握汉语拼音,并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时,教师一边教生字,一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书,既激发学生阅读的兴趣,也有效地巩固了汉语拼音,更重要的是学生初学的生字一般都是常用字,这些字在书中出现的频率非常高(如“日、月、水、火、的、了”等字)。学生在新的语言环境中重会所学过的字,是一种知识的迁移,是兴趣盎然中的再学习,获得的是“温故而知新”的效果,但开始时,不可急功近利,盲目拔高要求,否则将“弄巧成拙”,扼杀学生阅读的热情。

四、在生活中识字以巩固字形

汉语是母语,学生在生活环境中,可以接触到很多汉字:同学、亲人的名字,商店的招牌,广告及家中物品的包装物等,可以说,汉字无处不在。引导学生平时留心观察,随时随地识字,也不失为一个课外延伸的好办法。如:发作业本时,让学生轮流发,从而认识同学的名字;星期天,让爸爸妈妈带着到大街上去“找汉字”,收获一定不小;家中物品的包装物上,汉字就更多了。诸如“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干、“光明”牛奶、“巧手”洗衣粉……当学生能够正确地认读出生活环境中的字时,他是多么兴奋啊!因此,学生乐此不疲,此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来,装订成册,便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本”。

注意事项

  • 识字教学中,通过各种途径和方法,学生从中感受到学习和创造带来的快乐,使“苦学”变成了“乐学”。不但确立了学生的主体地位,培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力。

小学低年级高效识字

识字是语文教学的基础和关键。真正意义上的教育,是从识字开始的。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

一、注重识字环境的创设

对于低年级的孩子来说,识字不仅是一项新的任务,更是一项重要的内容。但从传统意义上来讲,识字教学是一个单调乏味的过程。如何高效地指导低年级学生识字,是语文教学的关键。要遵循听的懂、读得准、识得真、记得牢这一规律,积极创设识字环境,引导孩子们认识生字,牢记生字。一是通过社会环境识字。

二、注重识字兴趣的培养

在教学中,我发现学生识字的方法多种多样,不拘泥于一。任何稚嫩的方法,只要能成为学生识字的“良方”,我们都不应该予以否定。当然还是需要对一些好的方法,进行肯定和发扬,这样学生就可以按自己的认知特点和需要来选择自己愿意并能接受的识字方法。一是通过字谜识字。低年级小朋友活泼好动,用猜字谜的方法,能激发学生的学习兴趣,而且从字谜中牢记了字形。

三、注重识字技巧的培养

在识字教学中,引导孩子识字的方法有很多种,可谓五花八门。老师可以用自己独有的方式去认识事物,让孩子们在识字过程中掌握识字技巧,从而更好地体验和创造识字的乐趣,更加积极地去探索新知。一是通过正音识字;二是通过对比识字;三是通过象形识字;四通过查字典识字;五是引导探究识字。

总之,在识字教学中,教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律,激发他们的识字兴趣,教给识字方法,拓宽识字途径,培养识字能力。同时我们也要在识字教学中培植他们热爱祖国语言文字的情感,使他们真正喜欢汉字,在自主识字中提高识字效率。

如何教育孩子识字?怎样才有效、高效?

前几天在亲戚在的时候,看见他家孩子在看一个识字软体,学识字;很是震撼,比如一个人字;画面首先显示“人”字,接着这个人字渐变成一个人,这个人在走着走着又渐变回一个人样的人字,注意我说的渐变哦,在人的模样和人字之间来回渐变几次;我想孩子若是认真的看,想不会认、不会读这个字,简直是不可能;于是分析其中,发现很多大道理在里面;回来就像买这个东西,可是600大洋哇,忒贵,千辛万苦、万苦千辛地,终于找到个便宜货;下面截几个图,发视频给你看看,从视频当中,你能悟出怎么高效帮助孩子识字了吧?

一.家庭教育

1)拼图游戏记忆方法:孩子都喜欢玩拼图因此家长总是买了一片片不同图案的拼图给宝宝玩.拼图游戏可以开发孩子动手动脑的能力.因此,我们可以借用拼图游戏的方法让孩子快速记住某个字.就是将汉字按正确的笔画拆解开,让孩子用拼图的方法来拼字.

有些家长要问:"拼图好买可拼字在哪有卖呀"在这里我告诉家长们,拼图是买的,可这拼字呢不用买,在家里由家长或孩子制作.制作方法:找一块平面硬纸板(鞋盒\礼品盒\饼盒等等),接着在上面写上想要拼的字,写完字后可以在字的周围加以装饰颜色或图案,让孩子觉得这字像一幅画从而吸引孩子的眼球.装饰完后由家长协助孩子来完成拆解的工作.就是用剪刀把那纸板一块一块的剪下来.剪下来后再让孩子把字拼起来.孩子拼字的时候要让孩子记住自已想要拼的是什么字,拼完后再把字正确读出来.最后家长检查是否正确.

字拼好了,家长还可以考考孩子,让孩子给字组词或造句.别小看孩子哦,他们的答案总会给我们惊喜的.试试看吧!

2)看书写字方法:我们都知道只要你每天坚持读写背,记住一个字或一句话甚至一段话一编故事绝对是件容易的事,熟能生巧嘛.在家里父母是孩子最好的监督老师,培养孩子读写的习惯并教育孩子把学到的知识灵活的用到生活中沟通中.

关于引导孩子读写的我前段时间写了编<培养孩子想像力的法宝> 这里就不再详细介绍了,有兴趣的朋友可以去看看我的博文.

二.学校教育

老师是孩子最好的启蒙家,孩子在学校可以学到很多的知识,包括父母没有传授的知识.因为老师是职业教学.因此教学的方法,教学的知识面相对家长会广泛些.但不管怎么样,孩子回到家,家长还是要督促孩子独立认真的完成老师布置的作业,温习老师当天讲的内容,加深孩子印象.

三.周边事物

家长带孩子外出的时候,会发现孩子总爱问为什么?那是什么?家长一定要不厌其烦耐心的回覆孩子提出的每一个问题.有一点要提醒,当孩子提出问题家长不知如何回答的时候,家长千万不要草草了事,或随便找了个答案应付,最后不但没教育好孩子反而误导了孩子.对于孩子的成长及为不利.

每次外出回到家,家长不要急于做家务,坐下来陪孩子引导孩子今天看到了什么?让孩子口头回答或让孩子用画画的形式把看到的事物画出来.对于孩子提出的问题,家长还没有给出答案的此时可以藉助电脑查询一下.再把正确的答案告诉孩子.

四.电脑或电视

上周日豆豆在一旁看豆爸在玩"跑跑卡丁车"的游戏.里面有很多战队(森林战队\野狼战队\猎豹战队`````)及电脑随机战士(探戈\潘达\比尔``````),豆豆在一旁足足呆了一个多小时.晚上看书的时候豆豆问我:"妈妈!3个木是森2个木是林吗?"我愣了一下回道:"嗯,不错,是不是幼儿园老师刚教的?"因为这两个字笔画比较多我还没刻意去教小豆豆因此我猜测是老师教的.小豆豆马上回复我:"不对,我是在电脑里面学的,今天看爸爸玩游戏的时候,爸爸告诉我熊猫的是森林战队,我就记住了,我还会写.于是豆豆要求我把写字板拿给他,豆豆一笔一画认真的写着"森林"两字.

平时豆豆也特别喜欢看少儿频道的节目,每次看电视的时候他都非常认真,不喜欢旁人打扰,因为豆豆看电视的时候除了要看(频幕及字幕)还要认真听(声音).这对豆豆认字也起了很大的帮助.因为豆豆可以从中学到很多字.词汇及语句.

一天,豆豆看完电视在写字板上写了五个字"你太可爱了"说要送给我.我高兴的接过礼物问豆豆:"宝宝你知道可爱是什么意思吗?"豆豆想了想回道:"就是喜欢你的意思,所以我把它送给你了" 真棒,豆豆答的没错,我坐到豆豆身边指着可爱两字认真的给豆豆加予补充"可爱" 释义:①令人喜爱。②笑容有点幼稚的意思。③可以去爱。 因此这个词在不同情况可以用在不同的地方.豆豆认真的听着,相信他通过学习及领悟,慢慢的还能学会怎么样去应用.

通过实践我可以大胆的告诉家长朋友,不要完全剥夺了孩子用电脑及看电视的时间.当然也要适当的控制时间.孩子在玩电脑或看电视的时候,家长正确的教育与引导.你会发现电脑及电视其实也是提升孩子知识面的好帮手.

如何教孩子快速识字

孩子的早教问题是广大家长朋友最为关心的,尤其是早期孩子的识字问题。那么我们如何教孩子快速识字呢?

  1. 利用图画故事书来教宝宝识字

    不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。妈妈可以边点着书边给宝宝念;也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听,同时出示字卡,让他们在理解情节的同时记住汉字。

    当孩子有了一定的识字量后,爸爸妈妈也可以用提字的办法。如,故事书中说到了小牛,就把“牛”拿出来,问宝宝牛吃什么呀?宝宝说:“吃草!”那就再让宝宝认识“草”这个字。

  2. 儿歌学汉字

    朗朗上口的儿歌、诗歌,是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌,让孩子把他喜欢的儿歌背出来,再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

  3. “动作”法

    父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候,就可以拿出写着“穿”字的卡片,然后做“穿”的动作,并让孩子也来做做“穿”的动作,达到让孩子既动手又动脑的效果。

  4. 识字卡片

    有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片,或收集一些教孩子识字的图片。在日常生活中,时不时地通过卡片,以游戏的方法来教孩子认识汉字。孩子学得轻松,父母教得也轻松,更重要的是,能加深孩子对汉字的印象。

  5. 倍比学语

    倍比学语幼儿识字软体是来自国内基层一线的教育工作者,以及对汉字文化研究深透的学者,院士,利用中华深远古老象形文化,结合现代教育心理学、记忆学的原理,学习了西方先进的幼教理论,进而,开发出的儿童全脑识字法。里面包含有3140个汉字的学习字型档,每一个汉字都包括了汉字的初步学习部分(包括了笔画、拼音、组词、造句、笔顺等基础学习环节)、汉字的记忆部分(包括了汉字的联想记忆动画和汉字拓展动画)和互动部分(包括了拼字游戏、填色游戏和画字功能)。

    先通过汉字拓展动画引导出马上要学习的汉字,通过这个汉字的一些背景常识或者思维引导来引起孩子对这个汉字的初步兴趣和记忆;然后通过对这个汉字一系列学习部分的学习来了解这个汉字;接着通过汉字联想动画来记忆这个汉字,联想记忆动画采用右脑记忆的方法将汉字变成一幅可以动的图片,让孩子通过这个动画的字形,加深对于汉字的记忆;最后通过一系列的互动游戏来对学习的汉字进行巩固和复习的同时也增加孩子的学习兴趣。

注意事项

  • 孩子在学习的时候要注意劳逸结合

  • 要注意让孩子每天学习的时间不能太久,每天大概学1-2个小时即可

  • 学过之后要记得帮孩子及时去复习、巩固,这样孩子才能记得牢

 

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